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标题: 【10分钟】2期二阶-第【6】次作业-20190612-洪金迪 [打印本页]

作者: 洪金迪 时间: 2019-6-12 23:54
标题: 【10分钟】2期二阶-第【6】次作业-20190612-洪金迪
突然就打不开交作业的页面了，我以为要被迫退出二阶学习了呢

经过惊心动魄的十多分钟，难关终于被健文老师“攻克”，虚惊一场。
为了按时提交，我把作业思路发在留言里

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作者: 洪金迪 时间: 2019-6-13 00:22
      今天学习了健文老师的第六课。记得学习一阶课程时，我就被课程中的公益广告感动的潸然泪下。今天历史重演。当我读到老麻雀为了保护孩子，不顾自己的恐惧，拼了命的去吓退庞大的敌人时，我再一次泪目。可怜天下父母心。
      我在以往的导图绘制中，一直存在一个问题，就是我能把比较具体的事物、事件在导图中表达；可是关于内在情感，总是不知道如何表达，导致我的导图总是很苍白干瘪，就事论事，体会不到感情色彩。今天课程中健文老师在“小麻雀”和它的种种表现之间加了一个收敛词“弱小无助”，用来概括小麻雀的总体状态，让读者能立即清晰的得到了解，这个方法给了我很大启示，这是今天令我最欣喜的收获。
      下面为涓涓老师介绍作业思路。起初读完文章，对于中心图并没有过多想法，因此先跳过这一步，开始归纳主干收敛词及各个分支、关键词。整理完成后发现，一个丰富的秋天的场景已经出现———漫山遍野的花、树、果，孩子们在树下品尝着秋的果实，脸上洋溢着幸福的笑容；枝头上、田地里，动物们为了过冬各自忙碌着…虽是秋天，到处是一派生机勃勃的景象，天空下着雨也没有人在意，没人撑伞，大家尽情的享受着。
      可是，我又觉得这样的画面太过复杂，会令读者忽略导图的内容本身（其实就是懒）。有一个成语叫做“一叶知秋”，而我认为最能代表秋天的就是一枚红色的枫叶，因此就有了这个红叶掉落在雨水涟漪中的简洁版中心图。
      在提取主干及收敛词时，我发现这篇《北京的雨》和《麻雀》有异曲同工的结构。这篇短文乍一看说了很多秋天的雨像什么，但是仔细看来，它一共只说了两件事，第一件事是秋雨打开了秋天的大门，秋天到来之后，果子成熟了、花儿鲜艳了。
      秋天来了，冬天就不远了。第二件事是动植物在秋天为冬天所做的准备。因此我从这两方面入手确立了主干：打开大门，准备过冬。这两个收敛词首先都是原文，其次都是动宾结构，再次都是四个字。可是打开大门这四个字并不能说清楚是打开了什么大门，为了保证完美逻辑，我给打开大门的钥匙设计了一个钥匙链，标注好这是哪扇门的钥匙，这样就一举两得。

作者: 刘涓 时间: 2019-6-13 07:55
每次作品都让人震惊

主干收敛词是在自己对文章通读理解深刻的基础上提取得。
打开大门，把文章中将秋天的雨比喻成钥匙，颜料，带来香味进行归纳总结，这样的方式特别好，有自己的理解，相信如果是一个孩子在阅读文章也能用到这样的方式，一定能把文章很好地理解掌握的。
分支下也有自己的归纳总结进行展开。
一副有自己思考的文章拆解导图

期待你的新作品

作者: 洪金迪 时间: 2019-6-13 10:43

刘涓发表于 2019-6-13 07:55

谢谢涓涓老师的指导

作者: 王晓宏 时间: 2019-6-13 12:47
棒棒哒！这样两个收敛词，很有画面感

。还喜欢菊花那个点点头的小分支，处理得很敲门，很俏皮呀！还学习了松柏那个，我一直不是很会处理一条曲线连一条曲线这种，原来中间加个小配图就很好了

作者: 洪金迪 时间: 2019-6-14 00:18

王晓宏发表于 2019-6-13 12:47

晓宏姐，我也不太会处理一线到底的那种情况，你说的加个小配图的方法纯属巧合

，但是让你这么一说，我好像也受到了启发哈哈

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