李岩
根据文章的内容,我大致分成两大部分:发现化石(化石没空写了,就省去了🤣)和演化过程。从四肢到展翅飞翔,就想到用这一前一后变化的恐龙作为中心图。主干用化石和小草直接连接,这样和中心图构成了一个整体。分支我都是按照时间逻辑来分的。更容易理解,帮助对比区分。
郑海燕
中心图:直接采用恐龙
主干是从人们对恐龙的研究和恐龙的演化两方面进行阐述。
林文瑾
赶在12点前把作业完成了,在暴风雨来临之前好回到了家。
画完图之后感觉好花哨,好复杂的样子。时间快到了,先提交,哈哈
梁炳佳
创作目的:了解恐龙与鸟类的关系
中心图:文章讲的是恐龙,所以就画了恐龙,再加上中心关键词。
主干:主干的样式是参考《思维导图攻略》里面的,思路是自己从文章里面归纳出来的,从人们对恐龙和鸟类之间关系的猜想,再到有化石的论证,最后到恐龙的演化过程。
徐艳秋
这几天总是早睡早起,白天工作强度也大,睡眠时间不够,身体吃不消了。带着娃早早躺下,希望他早点睡,我好早点完成作业。订了22:00的闹钟,爬起来把作业完成。只能说是完成了,后续再加精吧。想要做好一件事,身体和心要合一,都在一个非常愉悦的状态下,不仅效率高,出来的作品也很不一样,以后要尽量保持那种状态。听完今天的音频,我就再想,哇,一篇文章竟然有这么多思考维度,自己的解读角度真的太狭隘了。看完视频,对今天的作业重新进行了思考。思考维度1:老师 把这篇课文讲给学生2:考古学家3:学者4:研究员四个维度,后三个我都不了解,所以选取了第一个维度去剖析。把文章分成了两大块综述了恐龙的特点又讲了演化过程我试了一下,也是可以还原原文的身体健康是一切的基础!!!晚安,真的睡了!
刘涓
看到恐龙,我就想到我的儿子,他很喜欢恐龙。老师也说了,文章需要根据自己的目的来拆解,我的目的很简单,就是把这篇文章画出来讲给儿子听。我摘取的是恐龙如何变成鸟的这个文段。从左到右,两亿三千万年前,恐龙大小和小狗一样大,后腿粗而有力,能够支撑起身体,所以我画了一个小狗的影子来代表恐龙的大小,并且后腿特别粗壮。后来数千万年以后,恐龙后裔出现了如图从上到下:吃植物的,吃肉的;两只脚走路的,四只脚走路的;高大的,可达几十米,体重十吨(图片中有数字表示),矮小的,只有几公斤(图片有数字表示)。那从猎食性恐龙又衍生出了长羽毛的恐龙,它的身体慢慢变小,骨骼中空,脑颅膨大,前肢变长,出现羽毛,对于会飞,有两种说法:1、为了躲避猎食者,生活在树上,久而久之学会了滑翔本领2、长羽毛的恐龙在长期奔跑中,学会了飞翔。(这中间运用到关键词的提取)从图片中完全可以复述文章中提到的恐龙变鸟的过程。
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大牛,别默默的看了,快登录帮我点评一下吧!:)
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