数豆豆
1.平静而紧张的一天也算是一种美好吧！
2.拆书群被老师踹到了一个坑里，感谢冯老师和杨英老师的帮忙，我是真的有心无力。有了她们我才能安心工作，安心补作业。一群有爱的小伙伴一起成长，遇见同频的感觉真好。
3.晚上和儿子一起制定的学习计划，看到儿子的成长，很幸福。


固化思维：思维已经形成一种固有的模式，很难改变。
成长思维：思维在不断的成长，与时俱进。
快思考，慢思考目前没有任何认知，等会我去百度。本次作业也是用自己本来就有的思维来解答的。
空杯思维：把自己放空，所学所看，所听都不去想自己本来已有的认知。所有一切认真对待。
认知偏差：认知偏差我能理解的仅是字面意思，自己的认知和实际的有偏差。


编故事用了5分钟，今天的没有前几次的好感觉。


小张案例分析：
输入：借钱
认知模型：不好意思拒绝，不想贷款，贷款风险大，自己都没给自己贷过款，怕伤感情
长辈：贷款有风险，这个款不能袋。去了解朋友需要钱的原因是什么？判断是否需要帮忙。对待朋友要竭尽全力，但是要考是什么朋友什么事情。如果是真正需要，竭尽全力，不要胖自己触犯法律的边缘。如果不是真正需要，没什么不好意义拒绝。

数豆豆
1.平静而紧张的一天也算是一种美好吧！
2.拆书群被老师踹到了一个坑里，感谢冯老师和杨英老师的帮忙，我是真的有心无力。有了她们我才能安心工作，安心补作业。一群有爱的小伙伴一起成长，遇见同频的感觉真好。
3.晚上和儿子一起制定的学习计划，看到儿子的成长，很幸福。


固化思维：思维已经形成一种固有的模式，很难改变。
成长思维：思维在不断的成长，与时俱进。
快思考，慢思考目前没有任何认知，等会我去百度。本次作业也是用自己本来就有的思维来解答的。
空杯思维：把自己放空，所学所看，所听都不去想自己本来已有的认知。所有一切认真对待。
认知偏差：认知偏差我能理解的仅是字面意思，自己的认知和实际的有偏差。


编故事用了5分钟，今天的没有前几次的好感觉。


小张案例分析：
输入：借钱
认知模型：不好意思拒绝，不想贷款，贷款风险大，自己都没给自己贷过款，怕伤感情
长辈：贷款有风险，这个款不能袋。去了解朋友需要钱的原因是什么？判断是否需要帮忙。对待朋友要竭尽全力，但是要考是什么朋友什么事情。如果是真正需要，竭尽全力，不要胖自己触犯法律的边缘。如果不是真正需要，没什么不好意义拒绝。