李岩
我对这首诗的理解是前两句主要描写天门山的雄伟，楚江开和碧水东流至此回都是在衬托天门山的壮丽雄伟。后两句描写了浩浩荡荡的水势。


刘涓
心里就在想，如果当初我们学习古诗有思维导图这种工具，那么我的语文成绩应该不会太差，哈哈。说实话这篇学过的古诗，我印象不是很深刻，我去百度了古诗的白话译文以及诗人想表达的感情。从老师说的六感法出发，我看到了如中心图的画面，提取到了对象：青山，楚江，碧水，孤帆。从查找到的资料中，感受到了诗人表达的是一副动态的美景，所以在主干收敛词中，我提取了每句诗最后一个动态词：开，回，出，来。结合对应对象，进行了视觉化呈现每个分支。开：楚江把天门山打开。回：碧水向东流从这里回流。出：两岸的青山对望。（画出眼睛，代表对望）来：一只孤帆从日边来。


梁炳佳
创作目的：背诵《望天门山》这首古诗        中心图：中心图是画了天门山的山门，再加上中心关键词。        主干：主干思路是按顺序一句一句安排的。最主要的是配图，通过配图记下整首古诗，第一个分支“天门中断楚江开”，画了天门山，从中间断开，楚江从里面开始流出来，所以就是天门中断楚江开；第二个分支“碧水东流至此回”，画了碧水一直往东方流动，到了第二个分支的位置就改变了方向（至此回），所以就是碧水东流至此回；到了第三个分支，河水的两岸很多相对的青山，所以是两岸青山相对出；最后一个分支画了一片帆船从日边慢慢的过来，所以就是孤帆一片日边来。把四个分支的配图连起来就成了一整个配图。


郑海燕
【导图亮点】利用思维导图助记古诗【导图解说】                  望天门山                  唐·李白              天门中断楚江开，              碧水东流至此回。              两岸青山相对出，              孤帆一片日边来。中心图：运用相关性原则体现出：诗中的意意境“望”第一个分支：天门中断楚江开。一条江横贯在两山之间，把楚江分开。第二个分支：碧水东流至此回。滔滔江水流经此处再倒回。第三个分支：两岸青山相对出。两座巍峨的高山遥相呼应。 第四个分支：孤帆一片日边来。一叶小舟从日边缓缓驶来。

李岩
我对这首诗的理解是前两句主要描写天门山的雄伟，楚江开和碧水东流至此回都是在衬托天门山的壮丽雄伟。后两句描写了浩浩荡荡的水势。


刘涓
心里就在想，如果当初我们学习古诗有思维导图这种工具，那么我的语文成绩应该不会太差，哈哈。说实话这篇学过的古诗，我印象不是很深刻，我去百度了古诗的白话译文以及诗人想表达的感情。从老师说的六感法出发，我看到了如中心图的画面，提取到了对象：青山，楚江，碧水，孤帆。从查找到的资料中，感受到了诗人表达的是一副动态的美景，所以在主干收敛词中，我提取了每句诗最后一个动态词：开，回，出，来。结合对应对象，进行了视觉化呈现每个分支。开：楚江把天门山打开。回：碧水向东流从这里回流。出：两岸的青山对望。（画出眼睛，代表对望）来：一只孤帆从日边来。


梁炳佳
创作目的：背诵《望天门山》这首古诗        中心图：中心图是画了天门山的山门，再加上中心关键词。        主干：主干思路是按顺序一句一句安排的。最主要的是配图，通过配图记下整首古诗，第一个分支“天门中断楚江开”，画了天门山，从中间断开，楚江从里面开始流出来，所以就是天门中断楚江开；第二个分支“碧水东流至此回”，画了碧水一直往东方流动，到了第二个分支的位置就改变了方向（至此回），所以就是碧水东流至此回；到了第三个分支，河水的两岸很多相对的青山，所以是两岸青山相对出；最后一个分支画了一片帆船从日边慢慢的过来，所以就是孤帆一片日边来。把四个分支的配图连起来就成了一整个配图。


郑海燕
【导图亮点】利用思维导图助记古诗【导图解说】                  望天门山                  唐·李白              天门中断楚江开，              碧水东流至此回。              两岸青山相对出，              孤帆一片日边来。中心图：运用相关性原则体现出：诗中的意意境“望”第一个分支：天门中断楚江开。一条江横贯在两山之间，把楚江分开。第二个分支：碧水东流至此回。滔滔江水流经此处再倒回。第三个分支：两岸青山相对出。两座巍峨的高山遥相呼应。 第四个分支：孤帆一片日边来。一叶小舟从日边缓缓驶来。